会話力で十分ですか?
ポートランド・バンクーバー・シアトル(レドモンド)の学習塾、 巣鴨アドバンススクール。シアトル校の杉山です。 今日のテーマは 「会話言語力と学習言語力について」です。 結論、会話言語力と学習言語力は別物です。 表層の会話言語力にとらわれずに、しっかりと学習言語力を伸ばしていくのが 駐在生・永住生ともに大切になります。 一見、日常会話はできているが、意味の通じない生徒たち 先日、ある生徒を教えていて「おや?」と思ったことがありました。 その生徒は永住生ですが、家でも日本語を使っているため日本語・英語のバイリンガルです。 日本語での受け答えは全く問題なくできており、何も問題ありません。 ただ、先日算数(数学)の勉強をしていた際に、おかしなことに気が付きました。 それは、文章題の質問に対して1つも答えることができないということです。 導入問題は別ですが、私は基本的にすぐに答えを言わないようにしています。 特に文章題では、内容を黙読または音読をさせた上で、生徒に対して文章に書かれたことを 質問していきます。場合によっては、絵を描かせて問題を理解させています。 こうして私からの質問に答えていく過程で、勘の鋭い子は計算式を導き出すことができます。 この段階で解き方がわからない生徒に対しては、もう少しヒントを出していきます。 そして、さらに困ってしまっている生徒に対しては、更にわかりやすい手がかりを提供します。 例えば、 「りんごとみかんがあわせて20個あるね。例えば、りんごが1個だったら、みかんは何個になるかな?」 「19個です」 「りんごが2個だったら、みかんの数は?」 「18個です」 「りんごが15個だったら?」 「みかんは5個です」 「そう、つまり20個からりんごの数をひき算したら、みかんの数がわかるね。 じゃあ、りんごの数がxだったとしたら、みかんの数はいくつになるかな?」 このように具体的なことから、抽象的な質問に移行することで多くの生徒が 問題の本質をとらえることができます。 ただ、xになったとたんにわからなくなる生徒も多くいますが…。 さて、その生徒の場合ですが、最初の質問から引っかかります。...
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