SUGAMO Teachers

ポートランド・バンクーバー・シアトル（レドモンド）の学習塾、巣鴨アドバンススクール。シアトル校の杉山です。 巣鴨アドバンススクールでは、毎年多くの生徒を日本の高校・大学へ、帰国子女入試を通じて送り出しています。帰国子女入試において避けて通れないのが、志望理由書の作成です。今回は、志望理由書を作成する際にどのような点に注意すべきかについてお話しします。 そもそも、志望理由書は本当に大切なのか？ はい、もちろん大切です。 志望理由書は、評価の基準となるだけでなく、面接試験における質問のベースにもなります。 . ① 志望理由書には、いつから取りかかればよいのか？ 志望理由書の作成には、最低でも1か月は見ておくべきです。多くの生徒は、「自分の克服した出来事」や「自分の強み」、そして「志望理由」を具体化するのに苦労します。面接官が書類を見ただけでその生徒の姿がイメージできるような、“自分だけのオリジナルの志望理由書”を 作るには時間が必要です。 とはいえ、日頃から日記などで自分の経験を記録しておくことが、将来的に役立ちます。誰しも喉元を過ぎると、どんなに大変だったことでも忘れてしまいがちですから。 . ② 志望理由は、どのように書けばよいのか？ 志望理由を書く際に注意すべきなのは、「自分の言葉で、具体的に書く」ということです。最初から「きれいな」文章を書こうとして、具体性に欠ける内容になってしまう生徒が多くいます。 一見きれいにまとまっていても、学校名だけを変えれば他校にも使えるような内容では、面接官の心には刺さりません。 では、どうやって具体性を出していくか？ 可能であれば、一時帰国の際に学校見学や説明会に参加してみてください。また、知り合いにその学校に通っている生徒がいれば、直接話を聞くのも良い方法です。 今はインターネットでも多くの情報を得られますが、実際に学校に足を運び、先生や先輩の話を聞くことで感じたことを 盛り込むと、志望理由はより具体的になります。 . ③ 自分自身が頑張ったことについて 生徒からよく聞くのは、「頑張ったことなんて何もない」という声です。しかし、それはあくまで生徒本人の主観であり、客観的に見ればすばらしい経験がたくさんあるはずです。 例えば： 「私は、バンドでソロ演奏しかしたことがないから大したことをしていない」　→ 中学校で渡米しながらも、自ら立候補してソロ演奏をしたのは素晴らしい経験です。そのために努力した過程も、高く評価されます。 「勉強では英検しか取っていないけど、みんな取っているし……」　→ 英語力がほとんどなかった状態から渡米し、英検に合格したのは立派な成果です。他人と比べる必要はありません。 また、生徒たちは照れくささからか、自分の成功談を淡々と書いてしまう傾向があります。ここでも大切なのは、「具体化」です。 どのような点で苦労したのか？ それをどう乗り越えたのか？ どんなふうに自発的に動いたのか？ こういったことを思い出しながら、具体的に書いてみましょう。 . ④ 将来の夢について 将来の夢について聞かれると、多くの生徒が「まだわからない」「決まっていない」と答えます。それで問題ありません。私自身も中学生のころは、将来の夢が決まっていませんでした。先生方も、そのことは十分承知しています。 大切なのは、「今、何に興味があるのか」を起点に考えることです。そして、なぜそのことに興味を持ったのか？を掘り下げてみてください。 ここでも「具体化」がキーワードですね（笑）...

前回のブログ記事で、帰国子女の英語力って実は大したことないんですよ、という話をしました。 大した英語力とは何か。 それは言語化された英語力なんですよ、という話でした。 （参照：ブログ記事：実は大したことない帰国子女の英語力） それでは、言語化の練習として家でできることをお伝えしたいと思います。 ちなみに言語化の練習においては、英語も日本語でもどちらでも構いません。 言語の根幹となるのが言語化する力ですから。 シアトルWA・ポートランドOR・バンクーバーWAにある日本人子女むけの学習塾巣鴨アドバンススクールの御殿谷です。 言語化の練習 言語化の練習としては、まずは聞くこと、話すこと、読むこと、そして書くことが大事ですね。 うん？四技能のこと？ なんだ、言語化の練習と言ったって、結局聞いて話をして読んで書くのか、と。 そうですね。 こんなことは私たちは毎日のようにやっているわけですね。 何も特別なことをしなくても良い。 そうかもしれません。 では、言語化が得意な生徒とそうでない生徒との違いはなんでしょうか。 言語化が得意な生徒 言語化が得意な生徒は、もう5分ほど会話をすれば分かります。 話が流暢かどうかは関係ありません。 ペラペラ喋っていたとしても、言語化できていない生徒はたくさんいます。 言語化が得意な生徒って、相手に合わせて話ができるんですよね。 つまり、生徒の話し相手が５歳児だったら、５歳児がわからない部分を補足しながら話ができる。 相手がアラフォーの先生なら、その先生がわからないであろう知識を付け足しながら、話ができる、という具合ですね。 こう言った言語化できる生徒は日頃何をしているのでしょうか。 家族で会話が多い？ 言語化が得意な生徒は、家庭でも多くの対話をしているかもしれません。 食事を囲みながら、今日はどんな1日だったかを話し合ったり。 最近見たニュースについて意見を交換したり。 ただ家族というのは共有していることが多いわけです。 冬休みの思い出、とか話し合って書いたところで、家族同士なら同じことを経験しているわけですから。 子供からしたら、どうしてお母さんに冬休みの思い出を書かないといけないの、となりますね。 何も情報が共有されていない他人だからこそ、書いたり話ししたりすることに価値や喜びが生まれるのです。 言語化が得意な生徒は、実は家族以外の人と多く関わっている生徒です。 他人と関わっていることが多い生徒なんですね。 毎週、おじいちゃんおばあちゃん、おじさんやおばさんに電話するのでもいいでしょう。 日常を共有していない人と関わることで、相手は何がわかっていて何がわかっていないのかを察するようになるわけですね。 例えば、我が家の6歳児が、友達の話をおじいちゃんにしたとしましょう。 〇〇ちゃんはね、と言っても、おじいちゃんはその〇〇ちゃんを知らないわけですから。 友達の〇〇ちゃんの紹介をする必要がありますね。...

帰国子女の英語力―高校入試で使えるラインは？     ポートランド・バンクーバー・シアトル（レドモンド）の学習塾、 巣鴨アドバンススクール。シアトル校の杉山です。 随分久しぶりの更新となってしまいましたが、 今日は高校入試と英語資格のラインについてお話をしていきます。     今日のテーマ １、英語試験で何が使えるのか？ ２、どの資格を持っていると帰国子女受験（高校入試）に使えるのか？ ３、いつまでに取得をするのか？   .   １、英語試験で何が使えるのか？   日本では受検できる英語資格がたくさんあります。 子どもだったら英検やジュニア英検。 ビジネスマンや大学生ならＴＯＥＩＣ。 留学を目指している高校生・大学生ならＴＯＥＦＬ・IELTSなど、 その人のテストの目的や年齢によって受けてくる試験も変わってくるのは当然です。   結論、高校受験では英検からスタートし、 志望校によってはＴＯＥＦＬで受けていくのが無難です。   ①英検は段階別になっているから取り掛かりやすい   英検の第一の魅力としてはレベル別（上から、１級・準１級・２級・準２級・３級・４級・５級） になっているため、アメリカに来てまだ間もない生徒でも受けられる級があるということです。 まずは在米１年で英検３級、在米２年で英検2級合格を目標としてみましょう。     ②アメリカに在住している生徒はリスニングを強みにできる。   日本にいる学生にとっては弱点となりがちなリスニングも、アメリカにいる生徒たち にとっては難しくありません。したがって、リスニングで高得点をたたき出し、 リーディングパートでの単語力の不足をカバーすることもできます。  ...

巣鴨アドバンススクール、バンクーバー・カマス校に通っている子たちが主に通っている学校になります。 バンクーバー地区とカマス地区に挟まれた位置にある校舎です。 学区としては、ワシントン州のevergreen district(Clark)とcamas districtとなります。 日本は小学校6年、中学3年、高校3年ですが、 オレゴン州も、ワシントン州も、小学校5年、中学3年、高校4年という年数となります。 今回紹介するのは、以下の学校になります。 小学校 Columbia Valley Elementary school Fisher’s Landing elementary school Ilahee elementary school Grass valley elementary school 中学校 Shahala middle school Skyridge middle school 高校 Union High school Camas High School 小学校 Columbia...